Inscríbete ahora en el Curso Intervención Educativa Discapacidad Visual y consigue una Doble Titulación Universitaria con un total de 10 Créditos ECTS expedidas por la Universidad Antonio de Nebrija

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6 meses - 10 ECTS
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Nuestros alumnos opinan sobre: Titulación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria en Atención Temprana (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS)

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Dolores N. D.

MADRID

Opinión sobre Titulación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria en Atención Temprana (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS)

Me resultó un curso muy completo, gracias a él conseguí puntuar en las oposiciones y llevarme un gran aprendizaje para atender a los alumnos con estas necesidades de forma efectiva.
* Todas las opiniones sobre Titulación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria en Atención Temprana (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS), aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Curso intervención educativa discapacidad visual

CURSO INTERVENCIÓN EDUCATIVA DISCAPACIDAD VISUAL. No dejes pasar la oportunidad que te ofrece este curso para desarrollar las habilidades y competencias profesionales necesarias para cumplir tus objetivos en el ámbito laboral de la intervención educativa discapacidad visual. No esperes más y solicita información sin compromiso.

 
 
Resumen salidas profesionales
de Curso intervención educativa discapacidad visual
La Intervención Psicoeducativa es un conjunto de técnicas y estrategias de acompañamiento basadas en las teorías del aprendizaje y del desarrollo evolutivo; cuyo objetivo fundamental es facilitar y optimizar el proceso de aprendizaje, mediante el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales. En el presente Curso Universitario de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Curso Universitario en Atención Temprana conoceremos todos los conceptos básicos relacionados con las necesidades educativas especiales de este colectivo de alumnado para su adecuada intervención escolar. Además con este Curso aprenderá los conocimientos y herramientas necesarias para el diseño y desarrollo de acciones preventivas, optimizadoras y compensadoras que faciliten la adecuada maduración de los pequeños en todas las áreas evolutivas.
Objetivos
de Curso intervención educativa discapacidad visual
- Diferenciar entre los conceptos de discapacidad, deficiencia y minusvalía. - Conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje y atención a la diversidad. - Describir los aspectos más generales de la discapacidad visual. - Resumir el proceso de intervención en alumnos con discapacidad visual. - Intervenir psicoeducativamente con el alumnado con discapacidad visual. - Conocer el ámbito de actuación, la población objetivo y los principales modelos teóricos en Atención Temprana. - Aprender las pautas básicas de diagnóstico e intervención en niños con trastornos evolutivos desde una perspectiva amplia y multidisciplinar. - Detallar los signos precoces de los diversos trastornos y dificultades en el desarrollo para hacer posible una detección temprana y una intervención más efectiva.
Salidas profesionales
de Curso intervención educativa discapacidad visual
Centros educativos de educación infantil, primaria y secundaria / Centros de educación especial / Asociaciones de educación especial / Refuerzo educativo / Intervención psicoeducativa y centros de estimulación.
Para qué te prepara
el Curso intervención educativa discapacidad visual
El presente Curso Universitario de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Curso Universitario en Atención Temprana dotará al alumno de los conocimientos necesarios que le permitirá realizar intervenciones psicoeducativas en niños/as que sufran discapacidad visual. Además le capacita al alumno/a para valorar las diferentes realidades de los niños (0-6 años) a partir de la atención sanitaria, educativa, familiar y social.
A quién va dirigido
el Curso intervención educativa discapacidad visual
Este Curso Universitario de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Curso Universitario en Atención Temprana está dirigido a profesionales del sector educativo que deseen ampliar su formación y aplicar técnicas de atención temprana, así como a aquellos encargados de detectar, evaluar e intervenir en niños con trastornos y alteraciones visuales.
Metodología
de Curso intervención educativa discapacidad visual
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Curso intervención educativa discapacidad visual

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  1. Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana
  2. Principios básicos de la Atención Temprana
  3. Niveles de intervención en la Atención Temprana
  1. El niño de cero a 15 meses
  2. El niño de uno a tres años
  3. El niño de tres a seis años
  1. El niño de cero a 15 meses
  2. El niño de uno a tres años
  3. El niño de tres a seis años
  1. Definición de lenguaje y comunicación
  2. El niño de cero a 15 meses
  3. El niño de uno a tres años
  4. El niño de tres a seis años
  1. El niño de cero a 15 meses
  2. El niño de uno a tres años
  3. El niño de tres a seis años
  1. Déficit auditivo
  2. Déficit visual
  3. Trastornos perceptivos: la agnosia
  1. Distrofia muscular
  2. Los tics
  3. Parálisis cerebral
  4. Epilepsia
  5. Apraxias
  1. Trastorno del desarrollo intelectual
  2. Sobredotación
  1. Introducción a los trastornos del lenguaje
  2. Trastornos del lenguaje expresivo
  3. Trastorno del lenguaje receptivo-expresivo
  4. Trastornos fonológicos
  1. Trastornos emocionales y del comportamiento
  2. Trastorno Disocial
  3. Trastorno Negativista Desafiante
  4. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  5. Trastorno de ansiedad
  1. Estimulación prenatal
  2. Estimulación postnatal
  1. Intervención temprana en la deficiencia auditiva
  2. Intervención temprana en la deficiencia visual
  1. Intervención en distrofias musculares
  2. Intervención en Tics
  3. Intervención en parálisis cerebral
  4. Intervención en epilepsia
  5. Intervención en apraxias
  6. Pautas comunes de intervención en trastornos psicomotores
  1. Prevención, diagnóstico precoz y atención temprana del Trastorno del Desarrollo Intelectual
  2. Intervención en Trastorno del Desarrollo Intelectual
  3. La sobredotación
  1. La Atención Temprana
  2. Trastorno del lenguaje expresivo
  3. Trastorno del lenguaje receptivo-expresivo
  4. Trastornos fonológicos
  1. La Atención Temprana en los trastornos emocionales y de conducta
  2. Intervención en el trastorno disocial
  3. Intervención en el trastorno negativista desafiante
  4. Intervención en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  5. Intervención en el trastorno de ansiedad
  1. Intervención en Trastorno del Espectro Autista
  2. Intervención en niños con Síndrome de Down
  1. La familia
  2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
  3. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
  1. La intervención familiar
  2. Los programas o modelos de intervención
  3. Estrategias de intervención
  4. Propuestas de actuación
  1. Concepto de discapacidad
  2. Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
  3. Tipos de discapacidad
  4. - Discapacidades físicas

    - Discapacidades sensoriales

    - Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual

  5. El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
  6. La importancia de la Escuela Inclusiva
  1. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  2. Qué enseñar: los objetivos educativos
  3. Principios metodológicos
  4. Planificación del proceso de enseñanza
  5. La atención a la diversidad en los centros educativos
  6. - Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos

    - Principios de intervención

  7. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  8. Programas de atención a la diversidad
  1. Discapacidad visual
  2. Anatomofisiología del aparato visual
  3. Etiología
  4. Clasificación
  1. Alumnado con discapacidad visual
  2. - Tipos de discapacidad visual más comunes

    - Necesidades del alumnado con ceguera

    - Necesidades del alumnado con discapacidad visual

  3. Necesidades de las personas adultas con ceguera
  1. Concepto y objetivos de la atención temprana
  2. - Concepto de atención temprana

    - Objetivos de la atención temprana

  3. Destinatarios de la atención temprana
  4. - Niveles de intervención en la atención temprana

  5. Principios básicos de la atención temprana
  6. Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)
  7. - Atención Integral

    - Colaboración entre servicios ordinarios y específicos

  1. Adaptaciones curriculares
  2. - Tipos de adaptaciones

  3. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con discapacidad visual y orientaciones metodológicas
  4. - Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas

    - Orientaciones metodológicas

  5. Adaptaciones de los elementos del currículo para alumnos con discapacidad visual
  1. Intervención educativa
  2. Aspectos generales de la intervención psicoeducativa
  3. Principios generales de intervención educativa en Alumnos con Necesidades Específicas
  1. Intervención temprana psicoeducativa en alumnos con discapacidad visual
  2. - La intervención temprana en el discapacitado visual

    - Modelo de intervención

    - Evaluación y valoración de los niños y niñas con discapacidad visual

  3. Técnicas de prevención, detección y diagnóstico e intervención de la discapacidad visual
  4. Comunicación y acceso a la información en la intervención psicoeducativa del alumno con discapacidad visual
  5. - Las TIC

    - El sistema braille

  1. Introducción a los recursos necesarios en la intervención psicoeducativa en alumnos con discapacidad visual
  2. Recursos humanos
  3. Recursos materiales
  4. Medidas concretas para la atención a la diversidad
  5. - Medidas de carácter curricular

    - Medidas de carácter organizativo

  6. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial en discapacitados visuales
  1. La familia
  2. - Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia

    - Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad

    - La familia en su red social y entorno extraconvivencial

  3. La intervención familiar
  4. Los programas o modelos de intervención
  5. - Cuidadores habituales

    - Percepción de autocompetencia

    - Sistema familiar

    - Sistema profesional

  6. Estrategias de intervención
  7. Propuestas de actuación
  8. - Programa de acogida

    - Programa de seguimiento individual

    - Programas grupales

  9. La intervención con la familia del discapacitado visual

Titulación de Curso intervención educativa discapacidad visual

Doble Titulación:

Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual con 5 Créditos Universitarios ECTS

Titulación Universitaria en Atención Temprana con 5 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
Intervencion Psicoeducativa Discapacidad Visual Atencion TempranaIntervencion Psicoeducativa Discapacidad Visual Atencion TempranaIntervencion Psicoeducativa Discapacidad Visual Atencion TempranaIntervencion Psicoeducativa Discapacidad Visual Atencion TempranaIntervencion Psicoeducativa Discapacidad Visual Atencion Temprana
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Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.
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Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.
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Maria Alejandra Gamarra Vengoechea
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Graduada en Pedagogía Infantil Máster en Intervención Psicopedagógica
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Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.
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Mireia Gil De La Cruz
Tutor
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster de Profesorado de Educación Secundaria.
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Información complementaria

Curso Intervención Educativa Discapacidad Visual

La intervención psicoeducativa consiste en varias técnicas y estrategias que ayudan a desarrollar el aprendizaje, habilidades cognitivas y sociales. Es por ello que Euroinnova International Online Education pone a tu disposición el Curso Intervención Educativa Discapacidad Visual con el que conseguir los conocimientos, habilidades, técnicas y competencias necesarias para desempeñar esta actividad de forma efectiva.

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CURSO INTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Te invitamos a que continúes leyendo sobre la atención a personas con necesidades específicas

¿Por qué es importante atender a la discapacidad visual?

La discapacidad visual consiste en una limitación en el sentido de la vista, disminuyendo la capacidad de forma total o parcial. Cuando mencionamos la deficiencia visual, la limitación es severa, afectando al día a día de las personas de forma notable. Por tanto, estas personas suelen tener problemas de visibilidad graves, donde no consiguen ver de forma correcta ni usando gafas o ceguera total. 

La capacidad visual tiene una importancia muy elevada, la mayoría de la información que percibimos proviene de la vista, siendo esta información el 80% de la que recibimos. Por ello, realizar una intervención en la educación de estas personas puede ayudar de manera notable a mejorar la situación. Para poder medir el grado de discapacidad visual se deberá de acudir a un experto, este es el oftalmólogo, el cual realizará una serie de pruebas específicas.

Tipos de discapacidad visual

Tras conocer los resultados de las pruebas realizadas por el oftalmólogo podemos observar diferentes conclusiones, la tipología de discapacidad visual se mide por agudeza visual, esta es la precisión con la que se consigue ver un objeto que se encuentra a una distancia determinada. Según la clasificación podemos encontrar cuatro grados distintos, estos en los siguientes:

  • Leve, en este caso la agudeza visual es menor que la fracción de 6/12.
  • Moderada, cuando se produce la discapacidad visual moderada, las personas cuentan con una agudeza visual de 6/18.
  • Severa, en este caso aumenta el denominador de la fracción de medición, las personas con este nivel tienen una agudeza visual comprendida en 6/60.
  • Ceguera, a estas personas puede considerárseles ciegas, su agudeza visual es muy limitada, la medición que se le proporciona a estas personas es una fracción de agudeza visual de 3/30.

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CURSO INTERVENCIÓN EDUCATIVA DISCAPACIDAD VISUAL

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¿Qué vas a aprender con este Curso Intervención en Alumnos con Discapacidad Visual?

Desde Euroinnova queremos trasmitirte la importancia de establecer ciertas pautas en el aprendizaje, de las personas que requieren de necesidades mucho más concretas y especificas.

Las personas que presentan esta discapacidad tienen una serie de necesidades específicas en los ámbitos de educación, para conseguir cumplir con estas necesidades existen algunos aspectos clave para lograr cumplirlas:

  • Establecimiento de vínculo personal, se intenta buscar un vínculo con la persona desde el punto de vista personal y no desde la discapacidad. 
  • Adaptación del lenguaje, se realizará una adaptación del lenguaje evitando vacilaciones acerca del tema para conseguir que el alumno no se sienta atacado o dañado. 
  • Dar autonomía, proporcionar autonomía a la persona y ayudarle cuando sea necesario, eso le ayudará a reconocer su capacidad para realizar muchas tareas por el mismo. 
  • Ayudar a que identifique sus limitaciones para ayudarle directamente sobre las necesidades y conseguir que el proceso de enseñanza adaptada a esta persona sea mucho más dinámico. 
  • Hablar abiertamente, se hablará sobre el tema sin ningún tabú, sin evitar palabras que estén relacionadas con el tema, siempre teniendo tacto y sin hacer vacilaciones, como mencionamos anteriormente. 
  • Trabajar la estimulación multisensorial para desarrollar otros sentidos como el oído o el tacto. 
  • Entorno, mantener el entorno educativo estable, es decir, la distribución de clases, muebles, mesas, etc. Ayudará de forma notable a este alumno, consiguiendo orientarse por el mismo de mejor forma y aumentando su autonomía. 
  • Docentes cualificados en discapacidad visual, en este apartado entra en juego el siguiente curso, gracias a una formación específica en la materia podrás atender a las necesidades de estos alumnos de manera correcta, son cada vez más los centros que busca a personas con conocimientos en necesidades específicas de los alumnos para sus aulas. Esto podrás conseguirlo con el Curso Intervención Educativa Discapacidad Visual. 

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Este es el momento que estabas esperando para conseguir una formación específica en la materia y convertirte en un profesional del sector, logra conocer los campos de intervención educativa para las personas con discapacidad visual gracias a Euroinnova International Online Education y su Curso Intervención Educativa Discapacidad Visual. 

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¡Te esperamos desde Euroinnova!

Preguntas al director académico sobre el Curso intervención educativa discapacidad visual

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